« Il dit qu’elle viendra. »
Futur par rapport à une parole située au présent.
Les outils de la langue · Fiche de grammaire
Le verbe et la concordance des temps
Identifier une forme verbale et comprendre les relations de temps et de mode entre les propositions.
Repère 1
Nommer la forme avant sa valeur
Distingue le mode, le temps et la personne. Dans « nous avions lu », le verbe est à l’indicatif plus-que-parfait, première personne du pluriel. Dans « qu’il lise », il est au subjonctif présent, troisième personne du singulier.
Une forme composée associe un auxiliaire conjugué à un participe passé : elle ne crée pas deux propositions. Le nom du temps ne suffit pas à expliquer son emploi : le présent peut exprimer une actualité, une habitude, une vérité générale ou mettre en scène un récit.
Repère 2
Observer le temps et l’aspect
Le temps situe le procès ; l’aspect concerne la manière dont il est envisagé, par exemple en cours ou accompli. Dans un récit au passé, l’imparfait peut présenter un arrière-plan ou une habitude ; le passé simple présente souvent un événement délimité.
« Elle lisait quand il entra » oppose ainsi une activité en cours à un événement qui survient. Ce sont des effets liés au contexte, pas des étiquettes à attribuer automatiquement à chaque occurrence.
Repère 3
Comprendre la concordance
Dans « Il disait qu’elle lisait », l’imparfait de la subordonnée situe la lecture simultanément à la parole passée. « Il disait qu’elle avait lu » marque l’antériorité ; « Il disait qu’elle lirait » marque la postériorité, avec un conditionnel à valeur de futur dans le passé.
La concordance ne se réduit pas à remplacer chaque temps mécaniquement : une vérité toujours valable peut rester au présent. Les repères comme demain ou ici dépendent aussi de la situation de parole.
Repère 4
Relier le mode à la construction
« Je souhaite qu’elle vienne » et « Bien qu’elle soit présente… » emploient le subjonctif. Le mode est lié à une construction et à la façon de présenter le fait ; il ne signifie pas systématiquement que le fait est irréel.
Pour la question de grammaire de l’oral, l’étude des valeurs verbales se rattache à la subordination : par exemple justifier un subjonctif ou une concordance dans la phrase donnée. Une analyse générale des effets narratifs relève d’un autre travail.
Observer et distinguer
Les exemples en un regard
« Il disait qu’elle viendrait. »
Conditionnel : futur dans le passé.
« Il regrette qu’elle soit partie. »
Subjonctif passé ; le départ peut être un fait réel.
De la fiche à la parole
Répondre à l’oral
Identifie la forme, puis justifie son emploi par le verbe ou le connecteur introducteur et par la relation entre les propositions.
- Je repèreJe cite et délimite l’élément demandé.
- Je nommeJ’identifie la construction précisément.
- Je justifieJ’explique les liens ou la transformation.
À toi de jouer
Entraîne-toi, puis vérifie
Formule ta réponse à voix haute avant d’ouvrir le corrigé. Les phrases de ces fiches sont des exemples pédagogiques, sans attribution à une œuvre.
Exercice 1
Transpose « Il annonce : “Je viendrai demain.” » après « Il annonça… », dans un récit au passé.
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« Il annonça qu’il viendrait le lendemain. » Le discours devient indirect : je devient il, le futur devient un conditionnel à valeur de futur dans le passé, et demain devient le lendemain.
Exercice 2
Dans « Elle voulait que nous lisions », identifie « lisions ».
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« Lisions » est ici au subjonctif présent, première personne du pluriel, après l’expression d’une volonté. La forme est identique à celle de l’imparfait de l’indicatif ; la construction permet de la distinguer.